Великий педагог Василий Александрович Сухомлинский сказал: "Если ребенка учат добру, в результате будет добро, учат злу - в результате будет зло,  ибо ребенок не рождается готовым человеком, Человеком его надо сделать".

Для меня эта фраза является ключом к пониманию того, что необходимо  воспитать не только умного разносторонне развитого ребенка (что немаловажно), но прежде всего, воспитать в нем высоконравственную личность. А как же вырастить из ребенка Человека, достойного этого благородного звания - Человек?
Хорошим помощником в реализации данной цели выступает инновационная технология -  волонтерство, которая актуальна в наше время.                                       Президент РФ В.В. Путин отмечает следующее:

«В волонтерском движении больше всего сконцентрированы такие замечательные человеческие качества, как отзывчивость, доброта, милосердие, терпимость и гражданственность».

Сегодня, уважаемые коллеги,  растет понимание того, что волонтерство – это социальный лифт успешного духовно-нравственного развития личности ребенка.

Цель: повышение профессионального мастерства педагогов в процессе активного педагогического общения в вопросе использования технологии волонтерства посредством интерактивной авторской игры.

Задачи:

1. познакомить коллег с авторской разработкой интерактивной экологической мини-игры «Чистый берег»

2. выстроить проблемные ситуации для рассматривания их рамках профессионального интерактивного взаимодействия в игре

3. вызвать у участников мастер класса интерес и желание развивать творческий потенциал

Оборудование: робот Кубетто, интерфейсная доска, цветные блоки, карта.

Уважаемые коллеги, позвольте начать свой мастер класс с небольшой истории. Однажды на просторах безграничного интернета в поисках саморазвития  у меня состоялась удивительная встреча с интерактивным роботом Кубетто. Понимая функциональность и эффективность данного пособия, я не могла позволить, чтобы наше знакомство осталось дистанционным. Я приобрела это пособие. И вдохновленная идеей добровольчества и желанием сделать образовательный процесс максимально увлекательным для своих воспитанников, я разработала экологическую мини-игру «Чистый берег», взяв за основу всеми известную волонтерскую акцию.

 И моя педагогическая интуиции меня не подвела!

Мне удалось привлечь детей к добровольческой деятельности, дать новые знания и все эти знания обратить в добро.

Дорогие друзья, я приглашаю принять участие в моем мастер- классе всех, кто обнаружил на своем месте символ волонтерского движения – раскрытую ладонь.

Пока наши участники поднимаются на сцену, позвольте вам представить моего помощника  - интерактивного робота  Кубетто.

Cubetto  предназначен для обучения детей основам визуального программирования без использования компьютера в игровой форме.

Все что нужно для игры с КУбетто: это непосредственно сам робот, интерфейсная доска с цветными блоками, где каждый цвет означает определенное направление и карта.

Я внесла авторство и разработала свою карту по теме Башкортостан. Используя эту карту, мы можем познакомиться с бытом башкирского народа, отправиться в увлекательный квест по Башкортостану или смоделировать любую игровую ситуацию.

Итак, уважаемые коллеги, я приглашаю вас принять участие в экологической мини-игре «Чистый берег», которую я разработала для моих юных добровольцев.

Друзья, наш великий Башкортостан славится красотой своей природы, величием гор и чистотой рек.  

Но бывает часто, что человек не ценит окружающую природу и наносит ей вред. Обратите внимание, на эти фотографии (даю рассмотреть фокус-группе)

Как вы думаете, что же там такое могло произойти? (ответы фокус группы)

Какие могут быть последствия? Какой вред может быть для природы (ответы фокус-группы)

Что же нам с вами делать? Как мы можем изменить данную ситуацию? (ответы фокус-группы)

 Для рассмотрения проблемной ситуации мы можем  использовать технологию фото-кейс. На этом этапе для нас важно обсудить предлагаемые детьми идеи и  поддержать детскую инициативу. Эффективную помощь оказывают картинки – символы, побуждающие детей к действию.

Я рада, что вы такие отзывчивые и решили очистить берег. Именно так и должны поступать настоящие волонтеры!  А поможет нам в этом наш дружелюбный друг Кубетто. Чтобы Кубетто приступил к работе его нужно запрограммировать и проложить его маршрут. Помните, что один шаг вперед - зеленый блок, поворот направо – красный блок, поворот налево – желтый блок

Я предлагаю вам:

1. Ваша задача очистить нижний берег реки и создать маршрут по готовому алгоритму
2.  Ваша задача очистить верхний берег реки, но у вас есть небольшое усложнение - создать маршрут по замыслу

Пока наши участники занимаются программированием Кубетто, мне хочется обратиться к зрителям.

Уважаемые коллеги, вопрос вам, что можно сделать воспитателю за 1 секунду? (ответы)

Спускаюсь в зал, подхожу к коллегам.

За одну секунду можно улыбнуться и подарить улыбку детям ивсем присутствующим.

Я улыбнусь любому, кто встретиться на моем пути и протяну ему руку (улыбаюсь и протягиваю руку коллеге в зале). Вы свою очередь улыбнитесь и протяните руку следующему… и так далее. Что может сделать воспитатель за одну минуту? Объединить людей цепочкой любви, добра и единения.

Спасибо за участие! Как немного мы с вами сделали: всего лишь протянули руку и улыбнулись друг другу, а вы чувствуете магию этого упражнения? Насколько благостна атмосфера, наполненная добром. Храните улыбку на ваших лицах, дарите ее людям, распространяя вокруг себя эманацию добра и надежды!

Давайте проверим, как справились с работой наши участники.

Проверка результатов. Вопросы: были ли у вас какие-нибудь трудности

Благодарю вас за проделанную работу! С вашей помощью и с помощью Кубетто загрязенный берег стал чистым!

Обратите внимание, что  игра с роботом позволяет увидеть ребенку результаты своего труда, чтобы почувствовать свою значимость. Тогда возникает мотивация к более большим делам.

Мне бы хотелось, чтобы участники фокус группы с помощью интервьюирования  поделились своими впечатлениями:

1. Скажите, пожалуйста, какой этап экологической игры вам понравился больше всего?
2. Как вы думаете, какие качества формируются у детей посредством такой игры?
3. Как вы считаете, создана ли в этой игре ситуация успеха для ребенка?
4. Что нового для себя вы сегодня узнали?

Благодарю вас за участие.

Цель: познакомить воспитателей с нетрадиционной техникой рисования Эбру

Задачи: – расширять представление о технике рисования Эбру;

             – формировать эстетический вкус, творчество, фантазию;

             – развивать ассоциативное мышление и любознательность, воображение;

             – совершенствовать технические умения и навыки рисования.

Инструменты для работы: готовая жидкость для Эбру, краски, пипетки, салфетки, пластиковые ескости, бумага

Структура мастер- класса:

1. Вступительная часть:

Объявление темы и цели мастер-класса. Содержание мастер-класса в целом и его отдельных составных частей.

2. Теоретически - демонстрационная часть.

Пояснение основных этапов выполнение работы в технике рисования Эбру.

3. Практическая часть.

Освоение приемов выполнения нетрадиционной технике рисования Эбру.

4. Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов.

Лэпбук — это самодельная интерактивная папка с кармашками, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. Как оформить это увлекательное пособие для детей? Буклет с краткими рекомендациями по созданию лэпбука вы можете скачать ниже и приступить к созданию этого удивительно простого, но занимательного пособия.

Приветствую вас, уважаемые коллеги! Сегодня, я предлагаю вам окунуться в мир детства – мир ярких эмоций, открытий, новых знаний и впечатлений!

Мы с вами знаем, что дошкольное образование - начальная ступень системы непрерывного образования. Как сказал Гораций - Новый сосуд долго пахнет тем, чем наполнили его впервые. И переходя на тему нашей встречи сегодня –от того как мы наполним развивающую предметно-пространственную среду для ребенка и какие знания, нравственные ориентиры мы дадим ребенку в детстве, будет зависеть успешность становления его личности в будущем. Позвольте пригласить вас на экскурсию по группе «Капелька» для детей младшего дошкольного возраста.

Цель: изготовление нестандартного оборудования  своими руками для физкультурно-оздоровительной деятельности с детьми
Задачи: формировать интерес к нестандартному оборудованию, приобщать педагогов; развивать творчество, фантазию при использовании нестандартного оборудования.

Я рада приветствовать вас, уважаемые коллеги!

Разрешите, коллеги, пригласить вас в увлекательный, безграничный, необыкновенно разнообразный мир физического развития детей.

Я всегда считала и уверена, что физическое воспитание не должно сводиться только к мускульной деятельности, как это традиционно культивировалось в практике дошкольных учреждений. Физическая воспитание – это одухотворенный, глубокий, образовательный процесс,  где в игровой форме с помощью музыки, цвета, инновационных  красочных пособий, личных профессиональных качеств педагога происходит разностороннее развитие детей с учетом их возраста и индивидуальных особенностей. Моя задача сегодня - решать не только главные оздоровительные задачи, но и попутно давать детям знания из области математики, литературы, астрономии, географии,  музыки, художественного творчества. Моя задача сегодня – воспитать Человека Будущего, умеющего любить, сострадать, милосердствовать, умеющего ориентироваться в окружающих условиях, правильно находить выход в тех или иных жизненных ситуациях.

Я: Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Я рада видеть вас в этом зале

Сегодня я рассказать хочу

Вам историю одну.

Как-то дочь ко мне пришла и спросила кроха:

Настя: Мамочка, я стать хочу в

Будущем педагогом!

Я: Что - ж, хорошая мечта – я ей отвечала –

Педагогам ведь дано Будущего начало –

Это наша детвора - маленькие дети

За развитие за их мы всегда в ответе.

Педагогу жить дано в детском славном мире,

Где каждый день неповторим,

Где радость в каждом миге!

Где каждую секунду дня

Хочу отдать я всю себя:

Свои мечты, энергию, идеи!

Где я хочу творить, хочу познать

И знания свои все детям отдавать!

Тут спросила вдруг меня, любознайка –крошка:

Настя: Мама, а инструктором быть хорошо?

Я: Я подумала немножко…и ответила тогда:

Я профессией горда!

Ведь самое ценное, что есть у человека

Укреплять я должна.

Ну-ка, дочка, подойди

И внимательно посмотри

Вот родился человек, и знаний,

Конечно, у него еще нет.

Но наследственность ему дана…

Это развития фундамент.

Но чтобы личность развивать

Социум должен повлиять.

И в детском саду каждый педагог с увлечением

Занимается его обучением:

И логопед, музыкальный руководитель, психолог

Вклад каждого воспитателя очень дорог.

А вои и я!

У меня почетное задание –

Это физическое воспитание.

Ведь без здоровья, друзья,

В нашей жизни – никуда!

И будет, конечно же, иметь в развитии роль семья

И даже соседняя детвора.

Но если уберу я из этой пирамиды себя, то

То что мы увидим тогда?

Настя: Вся работа проделана зря?

Я: Вот видишь, как моя работа важна!

Настя: Мама, расскажи мне поскорей,

Как развиваешь ты детей?

Я: Есть ценный помощник у меня

Удивишься ты, но это – игра.

В работе я стараюсь такой девиз держать:

Играя – оздоравливать, играя – развивать, играя – обучать.

Через движение и игру

Я ребенка в будущее поведу.

Настя: Мама, разве могут быть достижения

При таком обучении?

Я: А знаешь ли ты, любознательная дама,

Есть у меня авторская программа.

Помогает она дать детям большие знания –

Это «Театр физического воспитания»

Для детей там роль – актер,

А я …

Настя: Режиссер!

Я: Верно! Ждут детей на занятиях забавные приключения

И большие спортивные достижения.

На экран ты посмотри

Здесь – храбрые индейцы мы.

Ловкость, смелость развиваем

В индейцев мы играя.

А главное, хочу сказать,

Смогли мальчишки

Мужественными стать.

Чтоб у девочек позитивное «Я» сформировать

Решила такую им сказку рассказать

Как неуклюжая гусеница

Смогла прекрасной бабочкой стать.

И так с детишками играя

Любовь к Родине я прививаю

Вот здесь, посмотри –

Юные башкорты мы.

Реки, горы покоряем

Тайны Башкирии изучаем.

А чтобы дети о Родине

Могли еще больше узнать

Решила я проект создать

Игру познавательную сообразила

И в жизнь ее воплотила.

«Поле Башкортов» ее назвала

Детям знания о традициях, обычаях,

Народных играх дала.

Настя: Вот это да! Мама, помню, когда я в садик ходила

Ты с нами кружок проводила.

Я: Да, чтобы гибкость, пластичность развивать

Решила я кружок «Пластик – шоу» организовать

Мостик, коробочка, шпагаты

Показать девочки всегда вам рады.

И не раз гимнастические этюды юных дам

Срывали аплодисменты пап и мам.

Настя: Мама, а если ребенок часто болеет

Кривит осанку

Или плоская у него стопа?

Ведь это уже не шутки…

Я: Да, не шутки, но и не беда.

Ждет такого малыша

Оздоровительные занятия

«Познай себя»

Ловят дети там кураж

Начиная игру-массаж.

А для ножек обязательно

Шишкотерапию выполняют старательно

Для планирования занятий есть хороший помощник у меня

Программа «Остров Здоровья»

Какое было для меня везение

Увидеть в программе методы

Нетрадиционного оздоровления:

Восточная гимнастика, гимнастика до-инь,

Дыхание по Стрельниковой осваиваем мы.

Настя: Мамочка, правду мне скажи

Неужели без трудностей работаешь ты?

Я: Без трудностей – нет ни учения, ни обучения.

Была у меня проблема одна –

Не хватало спортивного оборудования.

Но эту проблему смогла я решить

Стоило лишь родителей пригласить

И они пилили, строгали

Идеи мои в жизнь воплощали.

И как же рада была детвора

Увидев Дракона, степ-скамейку, птенцов,

А Олимпийскому Мишке кричали – Ура!

И нет у меня слов

Выразить, как счастлива я

Видеть радостные детские глаза

А всем педагогам мы хотим пожелать:

Настя:

 Пусть будет радостной всегда

Труда прекрасного дорога

И пусть не меркнет никогда

Вместе: Святое имя Педагога!

Я: Вот и вся история, по – моему не плохо, но вдруг спросила меня дочка-кроха.

Настя: Мама, ты мне на ушко мне скажи

В чем тайна твоя, как педагога расскажи?

И сказала дочке я:

Я: Главное – это душа!

Ты сердце детям подари!

И тогда поймешь ты вдруг,

Что ребенок – твой самый близкий друг!

Песня «Если друг не смеется»

Тема:«Поможем нашим друзьям»

Возрастная группа: подготовительная к школе;

Виды деятельности: коммуникативная, познавательная, программирование, двигательная;

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие;

Форма образовательной деятельности: групповая, подгрупповая;

Цель: формировать у детей предпосылки на добровольческую деятельность;

Задачи:

• Образовательные:

- дать представление о волонтерах, как о людях безвозмездно помогающим другим;

- закреплять знания о диких и домашних животных;

- уточнить представления детей о перелетных и зимующих птицах;

- способствовать развитию начальных форм программирования в интерактивной игре с роботом Кубетто;

• Воспитательные:

- воспитывать уважение к общечеловеческим ценностям;

- воспитывать любовь к родному краю;

- воспитывать бережное отношение и желание заботиться об окружающей среде;

- воспитывать умение договариваться при работе в подгруппах;

• Развивающие: развивать познавательную активность, логическое мышление, воображение и речь детей.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, массажные дорожки.

  Средства: презентация, интерактивный робот   Кубетто, карта, интерфейсная доска;

Музыкально-литературная композиция «Дети войны» для детей подготовительной группы

Цель мероприятия:

Формирование патриотических чувств через историческое и
героическое прошлое нашей Родины.
 

Задачи мероприятия:

1. Знакомить с историей нашей страны в годы ВОВ.
2. Способствовать формированию целенаправленных знаний о
подвиге русского народа в победе над фашизмом.
3. Воспитывать любовь к Родине и гордости за свою страну.

Цель: Воспитывать чувство любви и уважения к своим мамам.

Задачи:

1. Воспитывать у детей доброе, внимательное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать её.

2. Способствовать созданию тёплых взаимоотношений в семье.

3. Развивать артистичность и творческие способности.

Предварительная работа:

Рисунки-портреты мам;

Подарки мамам, сделанные своими руками;

Фотографии мам для показа слайдов.

Технические средства:

Ноутбук;

Музыкальный центр;

Проектор для показа слайдов.

В гости к бабе Капе

Итоговая организованная образовательная деятельность

для детей 2 младшая группа

Образовательная область Познание. ФЭМП

Программное содержание:

Цель: Закрепление знаний детей по пройденному материалу

Познание:

• закрепить понятия много, один;
• тренировать способность сравнивать количество предметов: «больше», «меньше», «столько же»;
• закреплять знания цвета;
• тренировать умение различать геометрические фигуры;
• упражнять детей в сравнении по ширине, длине предметов и обозначать словами: широкий, узкий, высокий, низкий;
• развивать сообразительность, внимание, память и логическое мышление;

Речевое развитие:

• Способствовать активизации речевого общения детей по теме, умению выражать свои мысли;
• воспитывать умение внимательно выслушивать задания.

Социально-коммуникативное развитие:

• обогащать игровой опыт каждого ребенка на основе участия в интегративной деятельности;
• воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

• вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик, желание помочь сказочному персонажу, попавшему в трудную ситуацию;

Художественно-эстетическое развитие:

• Слушание и подпевание песни «Песенка друзей» слова: Сергей Михалков, музыка: Михаил Старокадомский
• Исполнение песни «Ручеек бежит бежит»

Физическое развитие:

• Способствовать созданию условий для снятия эмоционального и физического  напряжения детей посредством физкультминуток и игровых упражнений

Цель: Воспитание чувства патриотизма через изучение истории Родной страны.

Задачи:

1. Формировать у детей представление о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы войны;

2. Способствовать общему развитию детей на основе любви и интереса к настоящему и прошлому России, приобщать детей к традициям и обычаям страны;

3. Воспитание чувства гордости и благодарности солдатам и офицерам Великой Отечественной войны, предкам, спасшим человечество от врагов и фашизма;

4. Воспитание  гордости, чувства собственного достоинства у детей как представителей своего народа;

5. Воспитание чувства любви к родной стране, стремление оберегать и защищать ее.

Организованная образовательная деятельность

Образовательная область «Физическая культура»

Тема: «Помощники доброго доктора»

Цель: формировать у детей интерес и ценное отношение к занятием физической культурой.

Задачи:

-  Совершенствовать навыки ходьбы по гимнастической скамейке приставным шагом, держась руками за канат и ходьбы по наклонной доске, руки в стороны

- Закреплять технику  прыжков сидя на хоппах змейкой

- Упражнять в передвижении на высоких четвереньках, используя пособие «Твистер»

Образовательные области:

Оо «Здоровье» - создавать условия для формирования потребностей детей в двигательной активности и физическом самосовершенствовании; способствовать развитию физических качеств (ловкость, выносливость, быстроту); формировать правильную осанку, развивать координацию движений; развивать моторику пальцев рук и воздействовать на биологически активные точки организма, используя массажные шарики «Су-Джок»

Оо «Социализация» - формировать позитивные взаимоотношения между детьми путем совместных игр и упражнений, развивать чувство доброжелательности друг к другу. Продолжать формировать представление о том, что доброта, вежливость есть основа положительных взаимоотношений между людьми.

Оо «Безопасность» - продолжать осваивать с детьми правила безопасности при выполнении спортивных упражнений на гимнастической скамейке, при беге.

Оо «Труд» - воспитывать в детях желание помогать взрослому при уборке спортивного оборудования

Оо «Музыка» - выполнять упражнения в соответствии с музыкой; развивать ритмичность, умение слышать музыку и передавать ее характер, выполнять имитационные упражнения под музыку.

Оо «Познание» - расширять знания детей о животном мире Африки (гиены, жирафы, бабуины, зебры, антилопы); активизировать речь детей; совершенствовать знание основных цветов; закреплять умение ориентироваться в пространстве (по команде выполнять повороты направо, налево)

Оборудование и дидактический материал: гимнастическая скамейка, наклонная доска, хоппы,  пособие «Твистер», массажные шарики «Су-Джок», гнездо с птенцами, ткань

Музыкальное сопровождение: «Морские сны», «Солнышко лучистое»

«Полет с Ангелом»

Театрализованная миниатюра на основе танцевально-гимнастических упражнений

Цель: через постижение красоты движений направить детей к познанию красоты окружающего мира

Задачи:

- совершенствовать выразительность, пластичность, грациозность и изящество танцевальных движений; передавать в движениях темп, динамику, ритмический рисунок

- отображать в танцевальных движениях определенное настроение

- воспитывать стремление детей  к творческой импровизации

- формировать внутренний мир ребенка: чувство прекрасного, любви, как основы взаимоотношений с окружающим миром и с людьми.

ХОД

Цель:

• содействовать формированию необходимых мужских качеств: мужественность, смелость, отважность, доброта, храбрость

• закреплять навыки метания в цель, ходьбу в полуприседе под канатом, ходьбу по гимнастической скамейке спиной к канату, держась за него руками. Совершенствовать навыки манипулирования гимнастической палкой в руках (вращение по кругу, перехват палки партнера, передвигаясь по кругу и в парах)

• развивать меткость, ловкость, мелкую моторику рук, координацию движений

• формировать в детях чувство единства с Природой, учить имитировать повадки диких животных.

• расширять познавательный кругозор детей о животном мире Южной Америки, о жизни и обычаях индейцев

Предварительная работа: показ иллюстраций животного мира Южной Америки, рассказ о жизни индейцев (внешний облик, быт)

Оборудование: гимнастические палки, гимнастическая скамейка, канат, оборудование «Птенцы», перья.

Музыкальное сопровождение: Крис Сфирис «Стрела», песня «Акуна Матата», звуки природы.

Цель:

• содействовать формированию положительного образа «Я – девочка», всестроннему гармоничному развитию девочек

• закреплять навыки ползания по наклонной доске сидя, сгибая и разгибая ноги; лазания по ребристой доске, поставленную одним концом на гимнастическую скамейку,  на высоких четвереньках. Совершенствовать навыки ходьбы по гимнастической скамейке с приседанием по середине скамейки

• развивать плавность, мягкость, гибкость, изящность движений девочек, двигательное воображение детей

• содействовать расширению познавательного интереса детей к жизни насекомых

Предварительная работа: показ иллюстраций бабочек, гусениц, рассказ о природной закономерности «бабочка-личинка-гусеница-куколка-бабочка»

Оборудование: гимнастическая скамейка, ребристая доска, наклонная доска, рулон бумаги, бабочки на руки

Музыкальное сопровождение: звуки природы, «Аве Мария», «Этюд» Шопен, фонограмма песни «Маленькая страна»

Актуальность:

Трудно представить себе мир без птиц, без их прекрасного пения и часто красивейшего оперения.  В нашей стране обитает свыше 700 видов птиц. В лесах, парках и садах европейской части страны во все времена года постоянно или временно живет 294 вида птиц. По данным ученых за время сильных морозов  погибает до 90 % синиц. К весне примерно 8-9 из 10 зимующих птиц погибают от голода! Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму.  Не допустить, чтобы такое произошло, могут люди, любящие и понимающие природу, уважающие её законы.

В наш не простой век, когда вопросы экологии значимы, как ни когда, проблема экологического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных.

Развивать интерес и воспитывать бережное отношение животному миру необходимо с самого детства, начиная с подробного знакомства с объектами ближайшего окружения. Практическая исследовательская деятельность очень увлекает детей. Это важнейший стимул к расширению кругозора ребенка, приобретению знаний, обогащению интеллекта в целом. Птицы - благодатный объект для наблюдений. Участие детей в проекте позволит максимально обогатить знания и представления о зимующих птиц, развить познавательный интерес к тайнам живой природы, сформировать навыки поисковой деятельности.

"Если ребенка учат добру, в результате будет добро, 

                                                                                    учат злу - в результате будет зло,

                                                                                                          ибо ребенок не рождается готовым человеком,

                                                                             Человеком его надо сделать".
                                                                                                                                                                 В.А. Сухомлинский

Настоящее и будущее нашего общества и государства определяются духовно­ нравственным здоровьем народа, бережным сохранением и развитием его культурного наследия, исторических и культурных традиций, норм общественной жизни, сохранение
национального достояния всех народов России. Поэтому на современном этапе развития образования духовно-­нравственное воспитание является одной из важнейших задач в воспитании подрастающего поколения. Актуальность этой задачи в современной России отражена и в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. В методологическую основу разработки и реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования была заложена Концепция духовно-­нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Проблема духовно – нравственного воспитания представлена в ФГОС дошкольного образования в логике ценностного и социокультурного подходов.
Стандарт направлен на решение ряда задач, в том числе и на «объединения обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-­нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества», «формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитием их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, самостоятельности и ответственности ребёнка…»
физических качеств, инициативности, Нормативной правовой базой, на которой основана деятельность добровольческих
объединений и организаций в Российской Федерации, являются следующие документы:
­ Конституция Российской Федерации (ч. 4 и 5 ст. 13, ч. 2 ст.19, ст. 30);
­ Гражданский кодекс Российской Федерации (ст. 117); Концепция содействия развитию благотворительной деятельности и добровольчества в Российской Федерации, одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 июля 2009 г. № 1054­р; ­ Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82­ФЗ «Об общественных объединениях»;
­ Федеральный закон от 28 июня 1995 г. № 98­ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»; ­ Федеральный закон от 11 августа 1995 г. № 135­ФЗ» О благотворительной деятельности и благотворительных организациях».

Проблема здоровья детей – будущего спортивного резерва нашей страны – выходит на первое место. В связи с малой информированностью детей о Олимпийском движении, недостаточной спортивной оснащенностью и ограниченностью методического материала на данную тему, считаю необходимым разработку проекта «Олимпийские надежды»

Родина…Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому человеку образы: мать и отец, родители,  те места, где он родился, вырос, улица, по которой ходил не раз, двор, где играл в прятки. Безусловно, духовные ценности непреходящи. Однако интеллектуальное развитие детей в век инновационных технологий не представляет такой проблемы, какой является нравственное формирование. В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности.

Процесс воспитания в наше время требует четких позиций, сформулированных ценностных ориентиров, сочетающихся с реалиями именно сегодняшнего дня. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.                                                Мы воспитываем гражданина, от которого будет зависеть наше будущее. Я разделяю точку зрения А. С. Макаренко, который писал: «...наши дети — это наша старость. Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной».

 Я уверена в следующем:

 - чтобы ребёнок уважал старших, необходимо постоянно проговаривать и демонстрировать во взаимоотношениях с ним, что такое любовь и забота;

 - чтобы ребёнок любил свою Родину, необходимо дать ему знания о её истории, как жили и что делали его предки;

- чтобы ребёнок гордился страной, в которой живёт, необходимо дать ему знания о её героях, причём герои могут быть как реальными, так и сказочными;

- чтобы ребёнок ценил всё, то прекрасное, что создано было ещё до появления его на свет, необходимо научить его это видеть, понимать, чувствовать, сопереживать